4月26日要历史结业考试了，想到到6月，我教的初二地理也要结业考试，想说些话。 

　　传统的教育,依*教学大纲,教学方案来在课堂上进行教学,感觉课上的知识过于死板,缺乏活力.现在一直在搞教学课程的改革工作,可是改革的速度难以加快,原因是什么呢?我想还是我们的教育体制的问题,现在的教育过于重视教学结果的评测,从而使教师为了提高学生的成绩而又回到了应试教育的老路上来...唉... 

　　平时不注重历史地理的教学，到最后就结业考试，而考试又是马马乎乎，从上到下不重视，学生更不重视，难为了我们这些历史地理老师。 

　　所以,要先从考试制度下手,改考试为考查,减轻教学压力,才能使课程改革坚持下去. 

　　再有说一下地理教学课堂的内容,我对国外教育的了解不算太多,但是也有一些耳闻,他们的教育是一种非常和谐的环境,教师学生像朋友一样相处,几乎很少有纪律的约束.所以在那种环境下进行教育的效果应该比我们中国要好.而且他们讲课的内容也十分的灵活,课上并不需要学生学多少的知识,也许只要学生了解一个知识,之后让他们主动的去探索研究,这样才是真正的素质教育.我也在课堂教学中尝试着这样做，学生喜欢，但是一到考试老师学生都傻眼！ 

　　又到一年一度的结业考试时间，到底实施的是怎样的素质教育？结业考试能看出教师的教学水平吗？（以往的经验：不教的比认认真真教的考的“好”，今年是不是也会这样？）