二、教学目标：

　　 1、使学生认识圆环，掌握圆环面积的计算方法；

　　 2、透发创新思维，使学生进一步掌握圆的面积计算方法，应用圆面积的知识解

　　 决生活上的实际问题。

　　 3、通过德育渗透，加强学生的爱国主义教育。

　　 三、教学课时：1课时。

　　 四、课前准备：多媒体课件、剪刀、有关环形的纸制品、实物等。

　　 五、教学过程：

　　 （一）导入

　　 1、 这幅图，你知道了什么？

　　 2、 中国第一次参加奥运会…上一届奥运会中获

　　 得金牌总数世界第三位。

　　 3、 这次成功申奥，是全国人民的光荣，我们要

　　 热爱祖国、热爱运动，积极参加体育锻炼。

　　 导入---环形的特点 一大一小的同心圆

　　 夹住的部分

　　 外半径、内半径、壁厚

　　 （二）剪、制环形：（剪----贴----问----论----问）

　　 4、 引导快捷的剪法；

　　 5、 通过剪、制的过程中，怎样求环形的面积？

　　 问：这个环形的面积实际就是=外圆面积-内圆面积

　　 （三）学练新课。（试做----问答----总结公式----板书）

　　 例5：下图涂色部分是个环形。它的内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米。它的面积是多少？

　　 问："先求什么？"

　　 （1）外圆面积：3.14×15²

　　 =3.14 ×225

　　 =706.5(平方厘米)

　　 问："再求什么？"

　　 (2)内圆面积：3.14 ×10²

　　 =3.14 ×100

　　 =314(平方厘米)

　　 问："最后求什么？"

　　 (3)环形的面积：706.5－314=392.5(平方厘米)

　　 答:这个环形的面积是392.5平方厘米.

　　 问："怎样列综合算式？"

　　 3.14×15²－3.14 ×10² 还有没有更简便的列式方法？

　　 问： "表示求什么？"

　　 外圆面积 内圆面积

　　 3.14×15²－3.14 ×10²

　　 ＝3.14 ×( 15²－ 10²)

　　 ＝3.14 ×125

　　 ＝392.5(平方厘米)

　　 答:这个环形的面积是392.5平方厘米.

　　 6、 总结公式，板书公式。

　　 强调：求环形的面积必须先求外半径和内半径。

　　 （四）堂上练习：

　　 1、做一做:（书本的第177页，试做练习）

　　 一个环形铁片,外圆半径是0.5米,内圆半径是0.3米.它的面积是多少平方米?(得数保留两位小数)

　　 2、达标练习:（板演练习）

　　 （1）一个环形，内圆半径是2厘米，外圆半径是3厘米，这个环形的面积是（ ）平方厘米。

　　 （2）一个环形的内圆直径和外圆半径都是2厘米，这个环形的面积是（ ）平方厘米。

　　 3、看谁算得又准又快？（做----问、演----老鼠吃剩的部分一定是环形

　　 吗？）

　　 一块直径１０厘米的米糠大饼，被一只老鼠在其里面吃掉一个直径为４厘米的圆洞，这块米糠大饼的面约还剩下多少平方厘米？（65.94平方厘米）

　　 4、求下图钢管横截面的面积。（单位：分米）

　　 5、综合题：（试做<1>----演评<1>----试做<2>---评<2>）

　　 在一块正方形的地，边长20米，在它的中央有一个圆形花圃，直径是6米，在它的四周建一条最大的环形走道，剩下的四个角，再建花圃。

　　 （1） 请在图中画出这条走道，并把余下的花圃面积涂上阴影。

　　 （2） 求建成的环形走道的面积是多少平方米？如果每平方米的造价是250元，这条走道的造价是多少元？

　　 3.14×(20÷2)²－3.14×(6÷2)²

　　 =3.14×100－3.14×9

　　 =3.14×(100－9)

　　 =3.14×91

　　 =285.74(平方米）

　　 250×285.74=71435(元）

　　 答：（略）

　　 （五）小结：（1）学了什么？

　　 （2）环形的面积公式是什么？

　　 （3）在计算时要注意哪些问题？

　　六、板书设计：

　　七、课后反思：

　　 本课运用了多媒体电化设备教学，把教学内容设计成"声、色、艺"俱全的动画，课堂气氛活跃，学生能掌握堂上所学知识，学得灵活、学得牢固，教学效果良好，受到听评的老师一致好评。但是，在练习方面，还欠缺多一些与生活紧密结合的有关练习题，让学生多练一些，提高综合解决问题的能力。