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| 英语教学反思 |
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| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2008-7-5 16:49:15 |
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前段时间，结合课本的教学进度以及学生在学习期间所反映的语法问题，我对现在完成时进行了归纳总结，上了一节“现在完成时态”的复习课。本节课本着“师生互动，共同学习，让大部分学生吃透”的原则，在比较、归纳、分析、综合、操练等教学过程中，注重学生的自主性和创造性的发挥；抓住英语口语的特点，注重培养学生的口才，使学生能各展其能，发展个性；根据英语学科的特点，注重培养学生的综合应用能力。尝试创设宽松、民主、和谐的教学氛围，抓住一切时机激发学生求知的欲望，并且对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
但是，从做题的效果看，还有一部分“学困生”并没有真正掌握。可能是由于本节课容量过大，没能为“学困生”创造更多的语言学习机会，没能给予他们充分质疑的时间。致使课堂出现了死角。
《英语课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育” “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”“让学生充分展示自我，发展自我，完善自我，提高自我……”我认为，在今后的英语教学中，要在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步。 对学生进行不断地鼓励，依据其原由的基础，有点滴的进步，马上给予肯定，让学生感到自信， 并提出更高点的要求， 使学生对英语学习产生较浓厚的兴趣。
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