摘要：九年义务教育新课标要求每一位工作在一线的教师对自己的教学方法进行适当的调整，对自己的教学行为进行及时有效的反思。促使每一位教师不断提高自己的教育教学水平，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，成为新时代合格的教育者。因而如何研究，分析，评价和调整自己的教学行为就直接影响教育教学效果和专业知识技能的提高。
关键词：教学反思：技能成长。
一、什么叫教学反思
1、科学的教学反思
所谓教学反思就是教师自觉地把自己的课堂作为认识对象而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展 。教学反思是一种有益的思维活动和学习活动；是教师通过对其教学活动进行的理性观摩与矫正，从而提高其教学能力的活动。反思是取得实际效果，并使教师的教学参与更为主动，专业发展更为积极的一种手段和工具；是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考。
2、我对教学反思的理解
就我个人肤浅的认识而言，教学反思应该包括教的反思与学的反思两个方面的内容。而人们常说的教学反思常指教的反思，学的反思很少提及。教与学的反思在整个教学过程中应相互联系，相互统一，而又相互促进共同发展两个方面的同一个问题。新课程标准特别强调教师的自我反思，教师的自我反思就是教师把自己的教学活动作为思考对象，对自己的教学行为及其行为结果作出审视、分析、研究、总结、最后进行自我认识并且作出自我评价的一个认识过程。在教学过程中我们可以把教学反思形象的比喻做一根纽带，他把理论与实践、课外与课堂、经验与实际、教与学紧密的联系在一起。他不是简单的对自己的教学行为的回顾与反省，而是对自己的教学行为及学生的反映情况作出的研究，以及对自己在教学过程中的得失问题作出肯定与批判。他不仅能促进教学，提高教学质量，同时也能促进教师专业知识的提高。
二、教学反思的简单分类
在新的课程标准下，教学反思是教育过程的一个重要课题，在现代新的教学理念中有着举足轻重的作用，同时也对教师的专业知识与技能的提高有着非常重要的作用。就我个人的见解而言；教学反思在教育过程就教师方面来说主要分为以下几个方面的内容。
1、课前的反思（即备课）
首先、课前反思主要包括对新课的研究、分析、对里面所涉及知识的掌握与熟练运用。
对于每一位教师而言所要接触一篇新的课文，首先应做的工作是阅读课文 ，寻找课文的重点与难点。分析重、难点问题、把课文中复杂的问题简单化。并对课文中的各个知识点做到牢固掌握且灵活运用。
其次、课前反思还包括对新课所涉及的相关教学资料的收集。
在教学过程中针对不同的教学内容所需的教学资料也各有不同，即使同一个内容课由不同的教师去上，他们所选择的相关资料也会存在不同的现象。对于教学资料选择的恰当与否在教学过程中以及对教学效果有着至关重要的作用与效果。从教学过程中根据实际情况应该去收集某些方面的相关教学资料这一过程而言，他可以直接反映一个教师预见能力和分析能力。
最后、对课本知识和教学资源的整合。
教学过程寻找资料的目的就是让教学资料能更好为教学效果及教学目的服务，就当今的多媒体教学来看也是让教学过程中抽象的问题直观化、复杂的问题简单化。如何能把所拥有的教学资料与课本知识最佳地结合在一起，它不仅反映了一个教师的实际操作能力更反映了一个教师的专业知识技能的高低。
因此需要设计一节什么样的课，需要收集什么资料，需要对有效的教学资源进行有效的整合以及在课堂上怎样组织、操练。预见这一节课能达到什么样的效果这些都是有待我们去研究的问题。由此可知课前反思具有前瞻性的特点。
2、课中反思
课堂教学是一个具有很不稳定因素的过程，课中反思就发生在这一过程中。在这一过程中教师将按照所设计的教案进行教学同时又要兼顾课堂反映，因而需要及时有效的进行反思，必要时将根据实际情况作出相应的调整。教师在教学过程中要对一些突发性的不确定的因素进行监控并及时作出有效的调整，能迅速的应变、控制课堂上发生的各种情况，使课堂能达到最佳效果。因而课中反思具有监控性的特点。
3、课后反思
所谓的课后反思就是指教师在自己的教学行为发生之后，对自己的教学行为和教学效果所进行的具有审视、分析和批判的一种教学总结。经过课前的精心设计和课堂的具体操作，教师要用课后反思这一教学行为来分析、评价自己的教学效果和学生的学习效果。因而课后反思具有批判性的特点。教师通过课后反思来给自己教学行为和学生的学习行为定性，课堂教学的成功与否，教学效果的优、良、中、差等，教师的每一节课都有它的优、缺点。具备良好专业素质的老师和专业素质还不够成熟的老师所表现出来的区别也许就是教学效果中成功与失败比例指数的差别。但只要我们长期的坚持反思活动，就能把有效的教学经验转化为专业理论，不断提高我们的专业教学技能。
三、教学反思在教学过程中的实际运用
在怎么有力的理论如不用于实际也犹如纸上谈兵，这样的理论在实践面前就会显得苍白无力。理论来源于实践并运用于实践。在这一方面我在教学八年级英语作文课“Don’t through waster paper ”后是这样反思的：
1、课前反思
课前有关作文标题的选取、相关资料的收集、幻灯片的制作、教学过程及教学步骤的构思和安排。在选取题目时本人主要结合当今的热点话题“环保”来选定这一标题。收集与有关本节课所需的环保方面的资料并制作幻灯片两张如下所示：
Don’t Throw Waste Paper
写作要求：
（1）、根据下列四幅图示写一篇英语短文。短文要包括图中主要内容，可做适当的发挥，但内容要连贯。
（2）、提示短语及单词：drop litter (扔垃圾)，find a way (想办法)，stop something (阻止做某事)，a piece of paper (一张纸), write a notice (写通知), turn red (变红)。
并对课堂教学步骤作了仔细的安排。
2、课中反思
我们知道课堂教学过程具有不稳定性，而课中反思具有监控性。在该课的教学中教学的目的主要是通过让学生看图片及所给的相关提示写一篇60—80字的短文。但在该课的教学中我却遇到了一个在课前反思中没有预见的问题，即该篇作文所涉及内容对学生有一定的难度，一部分学生在教师的帮助下基本能在特定的时间内完成，而另一部份学生却束手无策。针对这样的情况我再次引导学生看图，让他们从看图说话入手，每幅图画给出一两个关键词或短语，让学生说出一两个句子，例如图片1，教师给出关键词组throw /drop litter,可让学生写“A man dropped litter from upstairs”. 程度好一些的同学还写到One day, On one’s way home/to school. He saw a man dropping litter from upstairs. The street was very dirty . 经过及时的教学调整及监控后，大部份学生均能达到教学要求。小部分的学生能展开课题，发挥自己的想象。
在学生基本完成的情况下从学生中选出几篇各个层次的文章在班上讲解，对于好的文章要给予肯定的评价，而较差的文章应给予引导和鼓励。最后教师还可以给出参考范文，让学生学会把自己的东西和别人的东西做对比，从而发现自己的不足之处。引导学生向更好的方面发展。
3、课后反思
根据本节课上完后的实际情况，使我深刻的认识到教师在备课的同时不仅要备好教材，同时也应该备学生。在每一节课堂上都有可能会出现某些我们在备课时无法预见的因素发生。而针对这样的情况教师应及时进行课堂教学的调整。课后要及时认真的对自己的教学行为和教学效果做出正确而合理的教学反思。
四、教学反思在教育过程中的意义和作用
教师在教学过程中既是引导者又是评论者，既是执教者又是受益者，同时还是研究的主体。通过不断的反思行为，教师的教育理念能够不断的更新，专业技能不断的提高，教学行为不断规范，教学质量不断提高，不断的教学反思还有助于教师形成独特的教学风格。使自己真正的成为学者型、专业型、研究型的教育工作者。
实践证明，教学行为与反思行为的有效结合有助于教师体验事业的成功。朋友如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断的教学反思不仅是个人思想的需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生，不断的教学反思是教师专业技术成长之路。
主要参考文献：1、《英语新课程标准》
2、《新课程英语教学与教研》
相关资料： 1、初中英语辅导报教师版
2、初中英语周报教师版
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