|
| 有了爱便有一切 |
|
| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2008-6-21 13:55:01 |
|
转眼之间，我来到灌南实小已有十年多，回首这十年来的工作，特别是对实小的教学工作，我感触很深, 下面我就谈谈在教学中我的一些粗浅的体会。
一、爱心——教育成功的前提 。
部分学生有些不良习惯，他们有时不相信原则，只相信感情，你不和他们沟通，不和他们交心，他学这门课的积极性就不高，对你也爱理不理的，教学效果也就不理想。针对这种情况，我就放下老师的架子，深入到学生中去，和学生交朋友，以心换心，一有空，我就到班上和学生 谈心、聊天；各班组织活动，我都积极参加；学生有什么困难，我尽力帮助，有时一句问候，一语安慰，也许在课堂上能取得意想不到的效果，渐渐地，学生由对我敬而远之到愿和我说心里话，课堂气氛也变得非常融洽，学生也愿意听，愿意学了，有什么问题也敢于大胆提了，从而大大提高了四十分钟效益，正所谓：亲其师而信其道。
二、兴趣——学生最好的老师
兴趣是学习动力，当一个学生对某一事物发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一学就懂，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。为此，我做了以下几项工作：一是根据数学学科特点，尽量多运用直观教学法，使学生能够感到生动有趣，如运用故事引入、做游戏引入、多媒体课件引入等，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴趣。二是结合实际，尽可能使用风趣，幽默的语言，来提高学生的学习兴趣。这样一来，学生既学到了知识，又学得轻松。 三是在教学中我积极创设问题情境，巧妙导入新课。从而大大激发了学生的求知欲，教学效果也非常理想。在学生与家长评教中，这一点也得到好评，他们说非常愿意上数学课，课堂气氛活跃，上数学课有一种愉快地感觉 。
三、鼓励——学生转化的良方
我曾看到这样一则故事：曾有个以培养神童的美国教育心理教授来访，某校的一个班主任请他在班上点几个可以培养为神童的苗子，教授略加思索就点了十名，班主任吃惊地发现，这十名均为顽劣之徒，学习成绩更是一塌糊涂，十名学生欣喜若狂，在学校和家长的共同努力下，结果这十名学生奇迹般成了学习尖子。后来，该班主任向教授寻求奥秘，教授淡然一笑说：“我是随便点的，其实没有教育不好的学生说他行就行！”在教学中，我就有意识地注意了这方面的工作，极少批评学生，尽量对学生多鼓励，哪怕他是微小的进步，特别是对差生，也许某些在优生身上极为普通的行为，在差生身上都是难能可贵的。
四、耐心——成绩提高的法宝
通过这半年来的教学，我发现不少的学生不太愿动脑筋，有些很简单的东西，讲了一遍不行，再讲第二遍、第三遍，当你再问他们懂不懂，却还有满脸茫然直摇头的学生，这时心里那个味啊，心里直想发躁，直想发火，有时真想放弃，这时你必须得忍住，要相信，只要有“咬定青山不放松”的信念，顽石也终 究是可以转化的，事实也是如此，如果不坚持，便会前功尽弃，请坚信，坚持就是胜利。
五、要抓好培优转差的落实
培优转差可以说是天天念，但关键在于落实，如果不抓落实，那就成了一纸空文，为此，我做到“定时”、 “定人”，首先根据学生成绩及本人意愿确定人员，然后由学生本人根据自己的实际情况确定培优转差的时间到了规定的时间必须要到，如果缺席或迟到，我就及时找他，找缺席或迟到的原因，下次违反怎么办；对他们的作业，我也是一丝不苟，如果不会做，我允许某些同学可以不做，然后单独给他们讲解，直到弄懂为止；如果发现缺交，我就及时找他，分析原因并限定补交时限，通过这些工作，培优转差也取得了较理想效果，所以在学生 评价中学生都说培优补差落实的好，讲课容易接受。
总之，我想，每一个学生身上都蕴藏着不可估量的潜能，不论是优生还是差生，他们的成长道路犹如跑道和战场，老师们应为他们多喊加油，高呼“冲啊”，哪怕他们一千次被打倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，因为我相信，在实验小学没有不可救药的学生，有了爱便有一切。教学反思《有了爱便有一切》
特别说明：本文版权归作者所有。本站所有资料仅供网友参考，不得用于商业用途。更多资源请访问：www.yy-home.com
|
|
| 文章录入：admin 责任编辑：admin |
|
|
上一篇文章： 良好的习惯和科学的方法是提高教学质量的保证
下一篇文章： 我学会了哄孩子 |
|
|
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
|
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）