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| 我学会了哄孩子 |
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| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2008-6-21 13:55:02 |
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新学期开始了，我由一个带了六年高年级的老师，忽地一下“降级”到了二年级，这种转变让在我上第一节课时感到了手足失措，感到了力不从心。本来在学生面前一贯很有威信的我，现在竟然一点自信都没有了，课堂上我为学生打小报告而心烦，为学生心不在焉而头 疼，为没有高效率、高收益而闷闷不乐。我渴望能够得到有经验的老师的指教，可看着我身边的老师们整天忙忙碌碌，我又实在不好意思开口打扰人家，当然还有那么一点可怜的虚荣心在作怪。
无独有偶，一次在办公室批改作业的时候，周芳，一位和我一起新来的老师在上完一节级部公开课后向马玲老师抱怨说她对低年级的课实在无法把握，原因是以前长期接触的都是高年级，而且自己又是个急性子，小孩子一不听话她就急了。原来有同样困惑的人何止是我一个啊？我们不去适应环境，难道还让环境来适应你吗？趁着这个机会，我也把自己的感受说了出来，马玲老师真是一位教学经验非常丰富的老师，她谈了谈自己的从教经历，就是短短的几句话，解开了我心头的疑惑，让我对她由衷地佩服起来。她说，低年级的课堂形式一定要多样化，要有一种引力把学生都吸引在教师的身上，这种引力每个人都能散发出，那就是学会哄人，对于低年级孩子一定得多哄、多表扬，简单严厉地批评往往收效不高。
“哄”真的有用吗？我又带着新的疑虑走进了课堂，课上我一改以往的严厉，板着的脸松弛了，话语温和了，鼓励多了，批评少了，我明显感觉学生的积极性被调动起来了，我又趁热打铁，采用小组竞赛的方式让课堂达到了高潮。这一节课上，没有我唠唠叨叨地批评，学生的注意力却比每堂课都集中，课堂效率也是最高的。原来“哄”真的挺有用。
我要感谢马玲老师，她的话真是一场及时雨。我也要鼓励和我有同样困惑的老师，没有什么困难是我们战胜不了的。只要我们用心，一切皆有可能。
教学反思《我学会了哄孩子》
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