教学目标：

   1.会认13个生字，会写12个字。

   2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

   3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重、难点：

   引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。

教学准备：

生字卡片、邮票、插图。

教学时间：两课时

教学过程：

一、导入

1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：邮票）

2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着老师读。

3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。

4、齐读课题。

二、初读课文，自主识字

    1、自由读课文，读准字音，读通句子。

    2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。

三、问题切入，品读感悟

A、 讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？

1、 用礼貌的语气读一读他们的对话。（课件出示对话，男女生分角色读）

2、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考？

比较读——范读——练读——比赛读。

3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？

4、指导看图。

出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。）

5、读一读这句话，读出你的感悟。

B、默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？

C、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”

指名读句子，说说从“仍然”一词，你明白了什么？

齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。

D、联系实际说话。

   在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？

四、拓展实践、丰富知识

1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？

 2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还了解更多，请阅读课后“我知道”，交流你读懂了什么？

 3、邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。

4、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。